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Una perspectiva docente del Software Libre en Ciencia e Ingenieríagráfica de visualizaciones

Publicado el 6 de Mayo del 2018
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21 paginas
Creado hace 12a (21/11/2008)
Una perspectiva docente del
Software Libre en Ciencia e

Ingeniería

(Sea lo que sea que signifique)

Guillem Borrell i Nogueras
19 de Noviembre de 2008



Presentación

● Guillem Borrell i Nogueras
● Englobe Technologies

● Supercomputación

● Laboratoro de MFC Aeronáuticos
● Introducción Informal a Matlab y Octave
● Python



Índice

● La enseñanza del software
● Software que hay que aprender
● Software que hay que usar
● Innovación educativa
● Octave y Python



La enseñanza del Software

● Software que hay que aprender

● Comprender la programación
● Asignaturas del plan de estudios

● Software que hay que usar

● Formación integral
● Innovación educativa



Software que hay que aprender

● Soporte para la docencia
● Herramientas simples

● Compilador, editor, IDE...

● Desde el punto de vista del profesor:

● El concepto es más importante que la herramienta
● El cambio es costoso
● La innovación no es una mejora

Lo importante es el concepto



No es sólo el concepto

Hay herramientas mejores que otras

● Signos de alarma

● Que para hacer los deberes de una asignatura

haya que piratear una licencia

● Que se utilicen programas obsoletos
● Que aprender a usarla sea tan complicado como

cumplir los objetivos docentes.



Software que hay que aprender

● ¿La solución?

● Cambio de actitud respecto al valor de las

herramientas

● Ver el cambio como algo rentable y beneficioso
● El SL tiene oferta de sobra en este sector

● ¿Situación deseable?

● Mi visión personal...



Software que hay que usar

¿Por dónde empezamos?

● Lenguajes de programación
● Hojas de cálculo
● Bases de datos
● Análisis de datos y visualización
● CAD



Software que hay que usar

● CAM
● Gestión de proyectos
● SCM
● Mind Mapping
● Herramientas de documentación
● UML



Software que hay que usar

● Desarrollo web
● Sistemas operativos
● Redes
● ¿Pinopuente sin manos?
● ¿Punto de cruz?
● (...)



¿Qué hacer para que esto no sea un problema?



Lo llamamos innovación educativa y nos

olvidamos del tema.



Es el infierno de Dante

● No existe ningún plan estratégico
● No hay financiación para proyectos específicos
● Cada profesor enseña lo que le apetece (o

puede)

● No hay criterios de calidad
● Cada Universidad tiene una idea distinta al

respecto.



Innovación educativa

Todos los rectores están a favor de la innovación
educativa, ninguno está dispuesto a dar un duro
por ella

Anónimo profesor de la ETSIA



Sistema docente

La adaptación al sistema docente actual carece
de
● Infraestructura
● Dinero
● Compensación para las iniciativas innovadoras



¿Qué papel juega el SL?

Del caos siempre se parte de cero. Ya seas
Microsoft o un GUL. Se necesita

● Oficialidad
● Apoyo económico
● Personal remunerado

¿Quién paga todo esto?



Lo más importante es tener un despacho: una
mesa, un ordenador y un par de sillas para tener

reuniones.



Estrategia

● Pedir un despacho al rector en periodo electoral
● Ocupar el despacho antes que se arrepienta
● Llamar a un sponsor y pedirle dinero a cambio

de …

● Organizar cursos, cobrar por ellos y pagar poco

a los profesores

● Otorgar certificaciones que no sirvan para nada
● Pedir la denominación de aula o cátedra.



¿Qué hemos conseguido?

● Infraestructura
● Oficialidad
● Apoyo económico
● Compensación

Objetivos cumplidos.



Yo he venido a hablar de...

● Octave
● Python



Ruegos, quejas y preguntas

● guillem@torroja.dmt.upm.es
● http://torroja.dmt.upm.es/guillem/blog
  • Links de descarga
http://lwp-l.com/pdf10863

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