PDF de programación - Hacia un nuevo modelo de aula: Web 2 y NetBook

Hacia un nuevo modelo de aula: Web 2.0 y NetBook

José Julio Real García

José Ignacio Argote Vea-Murguía

Universidad Autónoma, Madrid, España

Foro de Experiencias Pedagógicas, Madrid, España

.

1. LA WEB 2.0 COMO ELEMENTO

DE PROCESO

Hasta ahora estábamos habituados a ordenadores de
sobremesa o portátiles que soportaran ellos todos los
procesos de cálculo requeridos, este concepto está
comenzando a cambiar en la Web 2.0. Cada día existen
mayor número de aplicaciones en la red que sustituyen de
forma asombrosamente sencilla a los programas que antes
teníamos instalados en el disco duro de nuestro ordenador.

Según Père Marqués en su reflexión La Web 2.0 y sus
aplicaciones didácticas: “Tecnológicamente, las aplicaciones
Web 2.0 son servicios de Internet, por lo que no es necesario
tener instalado un software cliente en el ordenador. Así,
nuestra plataforma de trabajo es la propia página web, que
nos suministra herramientas on-line siempre disponibles y
nos proporciona espacios de trabajo colaborativo”. O lo que
es lo mismo, podemos utilizar gratuitamente aplicaciones en
la red que hacen lo mismo que los programas que antes
teníamos instalados en nuestro ordenador y además con la
ventaja de que no hay que actualizar la versión cuando lo
quiera la compañía fabricante, con el correspondiente ahorro
en licencias de utilización de software.

Se puede argumentar que un procesador de textos como
Microsoft Word tendrá siempre una mayor potencia y
flexibilidad que la obtenida en un documento realizado con el
procesador de Google Docs, pero en el mundo de la
enseñanza las funciones implementadas en este último van a
ser suficientes y casi nunca van a ser necesarias muchas de
las características que suele utilizar un profesional.
Actualmente existen gran cantidad de herramientas web 2.0
que sustituyen a los programas más habituales utilizados en
Educación, como por ejemplo los recogidos en la página web
http://webs.uvigo.es/pcuesta/enlaces/. Cubren tanto las
herramientas básicas que pueden utilizar profesores y
alumnos como aquellas que requieren un mayor nivel de
conocimiento.

Entre estas herramientas podemos citar las siguientes:

1. Ofimática: Google Docs y Zoho
2. Presentaciones: las anteriores así como otras

específicas como SlideShare y Prezentit.

3. Tratamiento de imagen: Picasa y Adobe Photoshop

Express.

4. Tratamiento de vídeo: Adobe Première Express.
5. Tratamiento del sonido: Razz Mixer

Con estas herramientas quedan cubiertas muchas de las
necesidades de edición que puedan necesitar la mayoría de
los miembros de la comunidad educativa. Aquí también
podemos añadir aquellas herramientas de publicación (Blogs,
Wikis), de compartir recursos (álbumes de fotos, galerías de
vídeos, podcasts), redes sociales e incluso plataformas de
formación.

Con todas estas herramientas el profesor tiene a su
disposición una verdadera batería de generación y utilización
de recursos educativos que se van agrandando día a día. Todo
ello va en la línea del trabajo colaborativo, en la que tanto los
profesores como los alumnos van generando sus materiales
que pueden ser utilizados por otros miembros de la
comunidad y de esta forma se va retroalimentando todo el
sistema.

Además, aquellos profesores con un nivel tecnológico
adecuado se pueden acercar al mundo de las comunidades
virtuales, creando verdaderos espacios de colaboración,
gracias a herramientas como Ning o Netvibes, o incluso al
trabajo de plataformas de eLearning como Moodle o Dokeos.

Quizá el punto más débil de toda la web 2.0 sea el
almacenamiento. Aunque existen herramientas como ADrive,
que dan hasta 50 Gb de espacio gratuito sin otra condición
que la de registrarse, existen una serie de factores que
plantean cierta incertidumbre: ¿Están los datos seguros?,
¿Quién garantiza la continuidad de estos servicios? Ya
sucedió hace poco tiempo con MediaMax, un portal que
ofrecía gratuitamente 25 Gb y que desapareció perdiendo los
usuarios la información allí almacenada. Una solución podría
ser que las Administraciones Educativas garantizaran este
servicio, ya que gracias al bajo coste de almacenamiento
masivo no sería demasiado oneroso garantizar 1 o 2 Gb por
alumno. Para que todo el sistema enunciado hasta ahora
funcione en los centros educativos es necesario contar con un
tercer elemento: el concepto de aula móvil.

2. NETBOOK, ¿EL NUEVO ORDENADOR

PARA EDUCACIÓN?

Nicolás Negroponte propuso por primera vez en el Foro
Económico Mundial de Davos, Suiza (enero de 2005) el
proyecto OLPC One Laptop Per Child, un ordenador portátil
por niño por un precio total de unos 100$. Este proyecto
estaba en principio destinado al tercer mundo pero también
ha tenido una alta aceptación en todos los sectores
educativos.

La idea inicial de Negroponte era dotar de un ordenador
como herramienta de aprendizaje creada especialmente para
los niños más pobres del mundo, los que viven en lugares
remotos y aislados. Este loable proyecto ha pasado por una
serie de altibajos y aún no se ha conseguido que se distribuya
de forma masiva por los países en vías de desarrollo.
Lo que sí ha logrado esta iniciativa es que las compañías
fabricantes de ordenadores hayan encontrado un nuevo
negocio en los ultraportátiles de bajo precio, así por ejemplo
Intel ha presentado hace poco tiempo el denominado
Classmate PC.

Estos ordenadores han sido denominados por las empresas
desarrolladoras de forma genérica como NetBook, aunque
también se conocen como Laptop educativo, y ya se están
comercializando en Europa por unos precios que oscilan
entre los 250 y los 400 €.

Sus características más importantes son las siguientes:

1. Microprocesador de bajo consumo, actualmente el
más demandado es el Atom N270 de Intel, aunque
se están desarrollando otros nuevos.

2. Pantalla entre 8 y 10 pulgadas, que permite una

resolución de 1024x600 ó 1024x800.

3. Sistema de almacenamiento basado en discos SSD,
con capacidad de 4 a 8 GB, o también un disco duro
de 2.5 pulgadas y capacidad de 40 a 80 GB.

4. Memoria RAM de 512 Mb o 1 Gb.
5. Conexiones RJ 45 y Wifi 802.11b/g.
6. Sistema de altavoces, micrófono y webcam

incorporados.

7. Ranura para tarjetas de memoria.
8. Conexiones USB que permiten conectar todo tipo de
dispositivos: discos duros de gran tamaño,
grabadoras de CD/DVD, impresoras, etc.

9. Peso en torno a 1 Kg.
10. S.O. Linux, aunque hay algunos que traen Windows
XP, con el consiguiente encarecimiento del
producto.

Las características técnicas corresponden a las de un equipo
muy básico, se ha renunciado a grabadora de DVD,
disquetera, etc…, lo que consigue abaratar los costes.
Igualmente se prescinde de partes móviles para conseguir una
mayor robustez y así minimizar los problemas que pueden
surgir en el transporte. Evidentemente un equipo de estas
características no se puede comparar con un ordenador de

sobremesa de última generación en cuanto a prestaciones,
pero tampoco se pretende que lo haga. La gran ventaja de
estos ordenadores es que poseen conexión tanto a través de
cable como inalámbrica, por lo que está garantizado su
acceso a Internet. Además estos ordenadores gozan de una
amplia autonomía, en torno a las 3-4 horas.

Es decir, se trata de equipos que tienen una serie de ventajas
que pueden ser explotadas en el mundo educativo:

- Pequeño peso y tamaño similar a un cuaderno.
- Robustos y con pocas piezas móviles.
- Gran autonomía.
- Fácil conexión a Internet.
- Precio razonable.
- Su vida media está estimada en cinco años.

Todo esto significa que el alumno lo puede llevar fácilmente
en su mochila, no son excesivamente caros para el
presupuesto familiar y se pueden conectar fácilmente a
Internet, siempre y cuando el centro educativo esté preparado
para ello.

El primer gobierno europeo que ha visto claro esta
innovación ha sido Portugal, que a través de la multinacional
Intel producirá en Portugal ordenadores baratos destinados a
escolares de pocos recursos. Serán ensamblados en Portugal
y distribuidos con el nombre de "Magalhães" en honor del
navegante que gestó la primera vuelta al mundo, según un
proyecto presentado por el primer ministro luso, José
Sócrates, y el presidente de Intel, Craig Barrett.

El Proyecto Magalhães permitirá al gobierno portugués
implantar masivamente la informática en las escuelas y
llevarla a las familias de bajos recursos, tendrá conexión
inalámbrica y un procesador Intel (Celeron M). El costo del
equipo será de unos 180 euros pero el Gobierno lo entregará
de forma gratuita o a un precio de 20 euros a las familias
beneficiarias de los planes de acción social y a un máximo de
50 euros a cualquier otra con hijos escolarizados.

3. EL AULA MÓVIL COMO NUEVA

ORGANIZACIÓN

El concepto de utilización de ordenadores en el aula ha
pasado por varias fases sucesivas:

a) Aula de informática. En la que se concentran todos los
equipos informáticos en un espacio de clase, todos ellos
cableados formando una red local y con conexión a
Internet. Esta aula cada vez tiene menos defensores por
una serie de razones de índole práctica:

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El alumno tiene que abandonar de su clase habitual
para ir a la de informática.

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La visita al aula de informática es algo excepci