PDF de programación - memoria técnica - Implantación y puesta a punto de la infraestructura de un cloud computing privado para el despliegue de servicios en la nube

MEMORIA TÉCNICA

PROYECTO

Título: Implantación y puesta a punto de la

infraestructura de un cloud computing privado para

el despliegue de servicios en la nube

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Índice

1. Justificación

1.1. Cloud Computing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Historia del proyecto

2.1. Búsqueda de socios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.2. Software para IaaS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.2.1. ¿Libre o privativo?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.2.2. Eucalyptus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.2.3. OpenNebula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.2.4. OpenStack . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2.3. Inclusión en el currículo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

2.4. Desarrollo inicial del proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

2.5. Retrasos en la recepción de los pagos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

2.6. Recepción de los fondos y puesta en marcha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

3. Participantes y su colaboración

4. Recursos y equipamientos

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4.1. Instalaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

4.2. Hardware . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

4.3. Software . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

4.4. Formación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

5. Gastos

6. Bases técnicas y recursos metodológicos utilizados

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6.1. Gestor de proyectos redmine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

6.2. Dropbox . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

6.3. Repositorio público en Github . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

6.4. TryStack . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

6.5. Documentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

6.5.1. DocBook . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

6.5.2. LATEX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
6.6. Vídeoconferencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Implantación y puesta a punto de la infraestructura de un cloud computing privado

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6.7. Listas de correo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

7. Actividades realizadas

8. Resultados y productos

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8.1. Resultados referidos a formación e intercambio de conocimientos del profeso-

rado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

8.2. Resultados referidos a materiales curriculares y recursos didácticos . . . . . . . 23

8.3. Resultados referidos a transferencia tecnológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

8.3.1. Transferencia grupos de investigación a centros educativos . . . . . . . . 26

8.3.2. Transferencia desde centros educativos participantes a alumnos y otros

centros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

8.3.3. Transferencia tecnológica desde centros educativos a sistema producti-

vo y pymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

8.4. Resultados referidos al proyecto global y a su gestión . . . . . . . . . . . . . . . . 27

9. Desviaciones de lo previsto y soluciones aplicadas

10.Conclusiones y aplicaciones futuras

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10.1.Aplicaciones futuras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

11.Valoración final del proyecto

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11.1.Aspectos a valorar de forma positiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

11.2.Aspectos a valorar de forma negativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Implantación y puesta a punto de la infraestructura de un cloud computing privado

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1.

Justificación

La velocidad a la que se producen cambios en las tecnologías de Internet sigue creciendo
a un ritmo espectacular. En los últimos años, los dispositivos y herramientas que acceden a
servicios de software se han incrementado de forma vertiginosa, y así lo han hecho también
la cantidad y calidad de estos servicios. Una de esas tecnologías novedosas que han surgido
en los últimos años y que está tomando una relevancia significativa es el Cloud Computing o
computación en la nube. Este proyecto trata justamente de profundizar en el conocimiento
de una de las vertientes más interesantes de esta tecnología que se denomina IaaS o cloud
de infraestructura y las opciones que hay para incorporarlas a un centro educativo en el que
se imparte formación profesional.

Se presenta aquí este proyecto titulado Implantación y puesta a punto de la infraestruc-
tura de un cloud computing privado para el despliegue de servicios en la nube, al amparo de
la Resolución de 5 de abril de 2011, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación
Profesional, por la que se convocan ayudas destinadas a la realización de proyectos de in-
novación aplicada y transferencia del conocimiento en la formación profesional del sistema
educativo (BOE número 100 del 27 de abril de 2011), de acuerdo a la modalidad 1 de Ayudas
a Proyectos de Innovación en la formación profesional del Sistema educativo conforme a las
líneas temáticas:

a)

Innovación tecnológica, medioambiental, de productos o servicios, de procesos de pro-
ducción o de prestación de servicios, todos ellos realizados en colaboración con otros
centros, empresas, instituciones o administraciones.

c) Transferencia de conocimiento entre centros que imparten formación profesional del
sistema educativo y empresas o entidades, mediante el intercambio de experiencias
innovadoras o de I+D+i, a nivel nacional, autonómico o local.

d) Promoción de actitudes investigadoras e innovadoras entre el profesorado y el alumna-
do, con el fin de iniciar cambios ligados a los procesos de enseñanza-aprendizaje y al
desarrollo de tecnologías emergentes y nuevos sistemas que den respuesta a diferentes
situaciones susceptibles de cambio o mejora.

1.1. Cloud Computing

El cloud computing abarca muchos aspectos diferentes, por lo que pueden realizarse dis-
tintas clasificaciones dependiendo de la característica que se considere, tradicionalmente se
pueden señalar los siguientes tipos de clouds (en la figura 1 de la documentación del pro-
yecto Opennebula, se muestra un esquema de los mismos):

Software as a Service (SaaS) La forma más conocida de cloud en la que todas las aplicacio-
nes de software se encuentran en la nube y el usuario suele acceder a ellas mediante un
simple navegador web. Hay un enorme número de aplicaciones en la nube, muchas de
ellas utilizadas por gran cantidad de personas a diario; son muy conocidas y utilizadas
aplicaciones web generales como redes sociales, correo web, aplicaciones ofimáticas

Implantación y puesta a punto de la infraestructura de un cloud computing privado

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Figura 1: Diagrama esquemático con los diferentes tipos de cloud, lo que ofrece cada uno y a quién va dirigido

online; específicamente de uso empresarial como ERP o CRM, o incluso instalando y
configurando aplicaciones propias como joomla, wordpress, drupal, moodle, . . .

Platform as a Service (PaaS) Un nuevo enfoque para el desarrollo de software, esta tecno-
logía ofrece la posibilidad de acceder a todas las herramientas de desarrollo de apli-
caciones sin instalar nada en el equipo propio. Las principales compañías de software
han desarrollado sus propios PaaS, entre las que cabe mencionar Google App Engine,
Microsoft Windows Azure y Oracle Cloud.

Infraestructure as a Service (IaaS) La evolución de la infraestructura clásica de servidores
físicos en las empresas, sustituyéndolos por servidores virtuales con ubicación en la
propia empresa o Internet. Destaca en este ámbito la implementación comercial Ama-
zon EC2 (Elastic Compute Cloud) y las implementaciones de software libre Openne-
bula y Eucalyptus, que son compatibles con el API de Amazon EC2, pero que permiten
un control total sobre la tecnología.

Si por otro lado, atendemos a los modos de funcionamiento de los clouds, podemos clasifi-
carlos en:

Públicos Cuando los servicios ofrecidos por la nube son servidos por empresas externas.

Privados Cuando los servicios ofrecidos se manejan por un sólo cliente que controla las

aplicaciones que se ejecutan.

Híbridos Que es un solución que combina las dos anteriores.

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Desde el punto de vista del uso educativo del cloud, SaaS es adecuado en planes formativos
muy diversos y está ampliamente extendido y utilizado en todos los niveles educativos, es
la base de lo que se conoce hoy en día como Educación 2.0. Por su parte, el interés sobre
los clouds PaaS proviene fundamentalmente de los estudios relacionados con el desarrollo
de software. Por último, los estudios relacionados con el sistemas y redes tienen un nuevo
campo de acción con los clouds IaaS, principalmente privados ya que permiten manejar y
conocer todos los niveles de esta tecnología.

En algunos casos la utilización de IaaS en el mundo empresarial se plantea como una
paulatina eliminación de los servidores físicos propios y su sustitución por servidores virtua-
les ubicados en Centros de procesamiento de datos (CPD) remotos. Esta solución redunda
de forma inmediata en importantes ahorros de costes, pero no se puede plantear para de-
terminados servicios ya que se asumirían importantes riesgos al no controlar directamente
sus equipos y se a