PDF de programación - La Tecnicatura Universitaria en Software Libre de la curriculares y desafíos de su implementación

Universidad Nacional del Litoral: fundamentos, lineamientos

La Tecnicatura Universitaria en Software Libre de la
curriculares y desafíos de su implementación.

Martín Bayo1, Oscar Vallejos2

1 Cátedra informática, Universidad Nacional del Litoral

{martin.bayo}@gmail.com, 2 Cátedra Ciencia, Tecnología y Sociedad, Universidad

Nacional del Litoral {oscarrvallejos}@gmail.com

Resumen. Este trabajo presenta un análisis de las condiciones y fundamentos
que dieron lugar a la Tecnicatura Universitaria en Software Libre de la
Universidad Nacional del Litoral. Se presentan las tres dimensiones que se
tuvieron en cuenta para el diseño curricular. Se analizan y exponen los
principales lineamientos curriculares del Plan de Estudios. Por último se
plantean los principales desafíos que implica su implementación: una didáctica
del software libre y el grado de coherencia y adecuación de la modalidad de
trabajo que propone la carrera en relación con los valores y las prácticas propias
del Software y la Cultura Libre.

Palabras Clave: Tecnicatura Universitaria de Software Libre, Fundamentos del
Plan de Estudios, Diseño curricular, Didáctica del Software Libre

1 Introducción

El software libre (SL) y la Cultura Libre (CL) se convirtieron en dos grandes
movimientos sociales nucleados en torno a los principales problemas emergentes en
el contexto de un capitalismo cognitivo (Boutang, 2008). El avance de la controversia
en torno de la naturaleza del software en particular, y de los productos culturales, en
general, abrió un amplio debate acerca del papel de las universidades y de las
agencias estatales de ciencia y tecnología en materia de la apropiación y circulación
del conocimiento socialmente valorado. Las universidades, específicamente, tienen un
papel ambivalente en este proceso. Los estudios históricos del surgimiento del
movimiento del software libre plantean que las universidades atravesaron tres
momentos en relación con el software y la cultura libre. Un primer momento en el
que emerge una cultura del software libre en el contexto de prácticas académicas

STS 2015, 2º Simposio Argentino sobre Tecnología y Sociedad.44 JAIIO - STS 2015 - ISSN: 2451-763113 organizadas en torno de un ethos de producción de conocimiento científico-
tecnológico vinculado con la circulación de las mejoras de los softwares y de modos
de producir ajustes en los artefactos - algo próximo a la idea de comunalidad del
ethos científico identificado por Merton - y el de una frontera difusa entre la vida
académica y la vida sin más. Un segundo momento que se corresponde con el giro de
las universidades hacia el mercado y el surgimiento de fuertes vínculos con las
empresas, los contratos de confidencialidad, los procesos de patentamiento y la
emergencia de nuevas subjetividades académicas en un proceso creciente de
mercantilización de las relaciones sociales [1]. Este segundo momento produce la
convergencia de este "fermento" universitario con los movimientos sociales libertarios
que ponen en discusión los valores que organizan el mundo capitalista [2]. Un tercer
momento de reingreso y de reemergencia de la cultura libre y abierta a partir de una
nueva era en la percepción del potencial del software libre, de las demandas
estudiantiles y de ciertos grupos sociales por una educación diferente. Este reclamos
de educación diferente tienen dos sentidos; uno que está en consonancia con una de
las libertades del software libre: libertad para estudiar y modificar - para lo que se
necesita acceso al código. El otro en el sentido de una educación menos
comprometida con los valores del mundo capitalista. Este tercer momento está
fuertemente vinculado con los procesos de tensión que emergen en el capitalismo
cognitivo en el cual las disputas sobre los derechos de autor y el acceso a los
productos intelectuales son centrales.

Estos tres momentos tienen un despliegue temporal y espacial no lineal; un
indicador de esta situación es la coexistencia en un espacio de rivalidad o de
enfrentamiento entre lo que podemos llamar estilos socio-cognitivos del software. Un
estilo socio-cognitivo asociado al software privativo, con un modelo pedagógico
implícito (el modelo de caja negra) y una orientación hacia el mercado. Un estilo
socio-cognitivo asociado al software libre con un modelo pedagógico implícito - el
modelo de mejoras colaborativas constantes a partir del acceso al código y de los
procesos de documentación - y con orientaciones plurales que no necesariamente
rivalizan con el mercado.

Los Laboratorios de Informática de las universidades suelen ser el espacio donde
las disputas entre estos dos estilos se manifiestan. La idea de introducir lo que se
llama Live CD fue una respuesta creativa de docentes y estudiantes enmarcados en el
software libre a esta situación y poder o bien enseñar o analizar las características y
funcionalidades del software o de trabajar en un ambiente de software libre sin usar el
software privativo - una cuestión ética. En general, en los Laboratorios de Informática
hay pocas máquinas con software libre instalado puesto que la mayoría tiene software
privativo. Además, como se sabe, en los últimos años las grandes empresas
productoras de software privativo han modificado su estrategia hacia las

STS 2015, 2º Simposio Argentino sobre Tecnología y Sociedad.44 JAIIO - STS 2015 - ISSN: 2451-763114 universidades produciendo modos de licenciamiento para que docentes y estudiantes
puedan “acceder” al software sin pagar licencias. El personal de planta que lleva
adelante el mantenimiento del parque de máquinas no suele contar con conocimientos
requeridos para que funcionen con software libre puesto que fueron entrenados en el
modelo pedagógico del software privativo.

Este momento de reingreso y reemergencia del software libre y de la cultura libre
en las universidades se impulsa desde campañas globales como la que lleva a cabo el
Ranking de universidades en Software Libre (RuSL) [3]. La visibilización del papel
de las universidades en España y América Latina en materia de Software Libre es
parte de una estrategia global de apoyo. Este ranking es importante puesto que
produce informes sobre los aspectos que hacen a la investigación, la colaboración y la
transferencia de conocimientos asociados al Software Libre. La Universidad Nacional
de La Plata ocupa un lugar importante dentro del ranking. En cuanto a la Universidad
Nacional del Litoral falta realizar un estudio profundo acerca de su contribución al
Software Libre y sobre todo, a aquello que hace a la cultura en software libre.

La Tecnicatura Universitaria en Software Libre surge en este contexto general con
el reconocimiento de que se requiere una formación específica tanto de las
condiciones en las que se desarrolla el software y cómo se organiza socialmente su
utilidad. En este sentido, el Plan de Estudio está diseñado para que sus estudiantes
puedan entender y participar en los espacios del Software y la Cultura Libre.

2 Propuesta Curricular

Los lineamientos curriculares que organizan la TUSL de la Universidad Nacional

del Litoral son los siguientes:
1. Una mirada socio-tecnica
2. Una mirada vinculada a los desempeños comunitarios
3. Una mirada vinculada a las oportunidades laborales de los egresados

STS 2015, 2º Simposio Argentino sobre Tecnología y Sociedad.44 JAIIO - STS 2015 - ISSN: 2451-763115 2.1. Fundamentos

1. El enfoque socio-técnico es una concepción de la tecnología y del software que
reconoce las condiciones en las que los artefactos técnicos adquieren existencia,
significados y se difunden.

La cuestión de los significados está asociada a lo que se reconoce en las
comunidades de Software Libre como "filosofía del Software Libre". Esta filosofía
pone en evidencia el tipo de finalidades con las que están vinculados quienes
desarrollan o trabajan con un sistema informático. La sistematización general de las
cuatro libertades expresa un ethos identificativo y una orientación programática en
términos de libertades asociadas a ámbitos específicos: para ejecutar el programa;
para estudiar y modificar su código; para redistribuir copias exactas; y para distribuir
versiones modificadas. Este ethos orientó la creación de software libre para producir y
compartir el conocimiento que era necesario para su propia existencia y circulación.
Es decir, las motivaciones internas de las comunidades de SL impulsaron la
producción y la circulación de software para desarrollarse y ampliarse. Las
tecnologías wikis en el caso de wikipedia o wikileaks o los repositorios públicos
como github fueron diseñados y desarrollados para permitir formas de trabajo e
interacción de colaboración distales, asincrónicas, distribuidas y no jerárquicas. Las
condiciones y las tecnologías colaborativas desarrolladas por las comunidades de
Software Libre permiten que los dispositivos funcionen asociados a demandas e
intereses de los usuarios. Sin embargo, las propias comunidades reconocen que el
grado de avance en el uso del software libre parece depender de una doble
estructuración: una distribución social amplia y una configuración especializada. La
codificación de los conocimientos que producen las universidades juegan en este
sentido un papel muy importante; sin embargo, como plantea Margarita Padilla [4], la
posibilidad de que el conocimiento esté disponible para los usuarios requiere de
pensar formas de sostener económicamente a quienes pueden de hacer de hacer de
transmisores de ese sabe