PDF de programación - MOOCs y nuevas metodologías educativas para la enseñanza presencial y 'blended'

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Publicado el 9 de Mayo del 2017
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MOOCs y nuevas metodologías
educativas para la enseñanza
presencial y 'blended'

Dept. Ingeniería de Sistemas Telemáticos

Juan Quemada

ETSIT - UPM

1

Contenido y gestación del MOOC

Tematica: HTML5, CSS y Javascript
n Incluido en asignaturas de ETSIT - UPM

n Mucho material preparado, incluso clases grabadas

MiriadaX y Red.es tienen interes en curso de FirefoxOS
n FirefoxOS se programa en HTML5

En Mayo de 2013 acordamos preparar MOOC para otoño
n Gran esfuerzo de preparación

n Comienza el 3 de Noviembre

2

Imparticiones

1a impartición: otoño 2013
n ~15.000 registrados, ~12.500 empiezan, ~2.500 acaban

n Esfuerzo de impartición es bastante pequeño!

2a impartición: primavera 2014
n ~19.000 registrados, ~15.000 empiezan, ~2.500 acaban
3a impartición: otoño 2014
n ~21.000 registrados, ~16.000 empiezan, ~1.800 acaban

n Hubo problemas con evaluaciones y entregas

4a impartición: acaba de abrirse (sin datos todavía)

3

Diseño de servicios en la nube, utilizando JavaScript, para
acceso movil y multi-dispositivo con HTML5*

Programa de especialización con 5 cursos MOOC

n Desarrollo de Aplicaciones en HTML5, CSS y Javascript,

incluyendo Dispositivos Móviles Firefox O.S.

n Desarrollo avanzado de Aplicaciones HTML5 y Firefox O.S.*,

incluyendo técnicas de ingeniería de software

n Desarrollo de aplicaciones HTML5 multi-terminal (Android, iOS, ...)*
n Desarrollo de servicios en la nube con HTML5, Javascript y node.js*
n Desarrollo avanzado de servicios en la nube con Javascript y node.js*

*Nota: Los otros 4 cursos empezarán en MiriadaX en 2014 y 2015.

4

© Juan Quemada, DIT, UPM Recomendaciones de MiriadaX

Proceso educativo basado en videos cortos
n entre 3 y 12 minutos

n Complementados con evaluaciones

n Tests o evaluaciones por pares (P2P)

Teníamos clases completas (1h) grabadas (proyecto IE)
n No eran apropiadas para MOOC
Hubo que rehacer todo el material de la asignatura
n Computación en Red (MOOC cubre 1/3)

n partirla en micro-recursos

5

Metodología utilizada

Reagrupación de contenidos para micro-evaluaciones
n Cada micro-tema tiene un máximo de 10 transparencias

n Debe explicar un único concepto evaluable

n Debe ser evaluado con un test o con un ejercicio

Ha requerido reestructurar toda la asignatura
n La facilidad de comprensión ha mejorado enormemente
Pero también ha requerido un enorme esfuerzo
n Todavía hemos reestructurado temas en la 4a edición

6

Material utilizado

Transparencias (las mismas que las de clase)
n Se han reagrupado en micro-temas (> 10 transparencias)

n Cada micro-tema se ha grabado en un video

n Son los mismos contenidos que en asignatura presencial
Unos temas se evalúan con tests exhaustivos
Otros se evaluan con entrgas de ejercicios (programas)
n Entrega en MiriadaX en vez de en MOODLE

n Se evalua por pares - P2P (otros 3 estudiantes)

7

Evaluación y ejercicios

El MOOC enseña a programar:
n HTML, CSS y sobre todo a programar en JavaScript

n Además incluye apps FirefoxOS

Se hace uso intensivo de tests
n Los tests bien utilizados han resultado muy eficaces!!!
Los ejercicios de programación se entregan en la nube
n En un hosting de aplicaciones Web de cliente

n Ha funcionado muy bien!

8

Estudio de grabación de micro-temas MOOC

• Carrito de grabación (proyecto IE)
– Desplazable al aula (grabar clase)

– Graba: Tableta/PC + video profesor

– Coste < 1.000€

• Estudio de grabación con croma

– Integra silueta de profesor en video

– Permite señalar en transparencia
– Incluye pizarra electronica (tableta/PC)
– Coste < 1.300€

9

Hardware del carrito de grabación

Cámara

Tablet PC
y stylus

Micro

Capturadora
USB

Splitter
VGA

Al
proyector

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Conclusiones I

Poder formativo de los micro-recursos multimedia
w Es enorme!!! (ha sido un gran descubrimiento)

w Pero requiere cambios importantes los procesos educativos

El material debe poderse entender
w Solo con las transparencias y el video

w Tiene que ser un material mucho mas cuidado

Los profesores del futuro probablemente
w se centren mas en producir contenidos, que en dar clase

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Conclusiones II
Universidad presencial tiene 3 componentes básicos
w La parte presencial: clase, tutorías, ….
w Los materiales educativos
w El aprendizaje colaborativo y en grupo (vida universitaria)

El MOOC solo tiene 2 componentes básicos
w Los materiales educativos
w Un entorno muy colaborador donde se ayudan muchísimo

w Se ayudan mucho en los foros
w Aprenden, tanto evaluando, como con la evaluación de sus entregas

Los profesores sobre todo animamos a que se ayuden
w No podemos tutorizar, solo enviar mensajes de vez en cuando

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Conclusiones III

La capacidad formativa de un MOOC
w Llegan a muchísimas personas con muy poco esfuerzo

w En todo mi vida profesional he tenido menos alumnos presenciales

que en una edición del MOOC

Estamos entrando en un nuevo modelo educativo
w Donde MOOC y enseñanza presencial se complementan

Queremos cubrir con MOOCs asignaturas enteras
w Y cambiar clases presenciales por talleres

13
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http://lwp-l.com/pdf3453

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