PDF de programación - ANA MARIA ANDRADA PARA LAS CUMBRES 2012

Equipo Tic Tac
(Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento)



Jornada de Capacitación

Buenos Aires, Argentina, 2012



Tecnología, globalización y sociedad: un marco
productivo para re – estructurar la educación

actual

Ana María Andrada

Pontificia Universidad Católica Argentina
Centro Blas Pascal I+DTE, Buenos Aires

Temas clave (Keywords)


Innovación, conectividad, e-aprendizaje, dispositivos móviles, sociedad del conocimiento, software educativo, e-
evaluación, redes sociales, robótica educativa, Web 2.+, colaboración, PLE, (Personal Learning Environment)
EPA, (Entornos Personales de Aprendizaje), interactividad.
Agregamos:
Marco (Frame), Globalización, Tercera Revolución Industrial, Internet 1, Web social, Web semántica, Web de
datos, Web ubicua, dispositivos, apropiación tecnológica, contemporaneidad, acceso, uso, Síndrome USTeD,
interfaces, lecto-escritura hipermedial



El por qué del título: un “frame”
ü En el sentido estricto de un modo preciso de representación

del conocimiento.

ü Pensando en voz alta: defino un contexto en el cual se

verifican ciertas afirmaciones (ahí son siempre ciertas) y le
agrego “slots” que puedo caracterizar y asignar valores
alfanuméricos o valores mínimo/máximo o condiciones
lógicas.

ü Sherlock Holmes (la chaqueta de Wilson), series TV (CSI,

Numb3ers)

El por qué del título: “productivo”
ü 
ü Descriptivo
Analítico
Casuística (casos, ejemplos, experiencias)


¿Cambiar las estructuras o estructurar los cambios?
La pregunta obsesiva (obssesive question)


¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en nuestro tiempo?



¿Cuál es nuestro tiempo?

El por qué del título: situar el mundo

Universo


—  Globalización, un concepto

muy antiguo.

—  Tecnología, también un
concepto muy antiguo.

—  TICx
—  Internet y la Web 2.+
—  Economías intangibles:

Kevin Kelly

—  La Tercera Revolución

Industrial: Jeremy Rifkin

El por qué del título: Sociedad y TICx

Sociedad de la Imagen-Sociedad del
Conocimiento
Objetos fragmentados y procesos simultáneos
(MMMM, videosujeto fractal, asesinato de la realidad)…
Interfaces / Hipermediación.
Conectividad – Comunicación: controversia Modelo
técnico-instrumental / Modelo antropológico - cultural

Ruptura de lo secuencial. Lee y a veces escribe en una red
semántica orientada.
Habita espacios de hipermedia.

Vive en red, piensa en red, actúa en red
Prosumidores (ubicuidad – BYOC – BYOD)
Se modifica la relación espacio-tiempo, dimensiones
fundamentales de la experiencia humana.

Un tema fundamental: las brechas

ü Contemporaneidad

(irreductible)



ü Acceso
ü Uso

ü Alan Kay (MIT): “Tecnología es todo

lo que se inventó después que yo
nací”


ü Círculo virtuoso: apropiación

tecnológica

ü Círculo vicioso: Síndrome USTeD

(Usos Subdesarrollados de las
Tecnologías Desarrolladas)

Son esas personas y no otras, los sujetos del

aprendizaje mediado por la tecnología

Algunas categorías imprescindibles

Usos de la computadora
ü Objeto de estudio
ü Instrumento de operación
ü Extensión de la mente
ü Herramienta de

comunicación, donde la
interactividad adopta la
forma del lenguaje humano

Ejemplos

ü Instalación de programas de base

(Real Player, Quicktime)

ü Todo lo que no me es familiar, es
barrera. Avanzar sobre usos que
hacen más eficiente el uso.
ü Espacios de simulación de la

realidad (ciencia, tecnología, arte,
cine, literatura, etc.)

ü Prosumidor: reputación en la Web

2.+, contenidos, influencia.

Más categorías imprescindibles

ü Internet 1: sitios y

aplicaciones


ü Web 2: social
ü Web 3: semántica o

Web de datos


ü Web 4: ubicua

(conectividad total)

ü HTML plano, algunas aplicaciones Java,

software educativo propietario con
mínimos niveles de interacción con
Internet.

ü Centrada en sus usuarios
ü Datos con formatos cuya inteligibilidad
trasciende a la aplicación que los generó

ü Superficies cotidianas conectadas:

heladera, lavarropas, el botiquín del baño,
los afiches de la calle, etc.



En este tiempo, ¿qué es enseñar?



Ante todo, es dejar de impedir que otro aprenda

(la controversia espejo – ventana)

Es, además:

Propiciar el uso de los dispositivos como un gran
amplificador del aprendizaje, para probar múltiples
opciones de solución a un mismo problema.

Transmitir ideas, puntos de vista y formas de pensar

Se trata de, en vez de aceptar hechos, poder construir entre
todos esa especie de “andamio escéptico”, que es lo que le
ha dado consistencia a toda la ciencia y la tecnología a
través del tiempo.

Hacerse cargo

Emprender y privilegiar un camino autodidacta
de educación permanente
ü 


Repensar para uno mismo y para su entorno la
cuestión del protagonismo y el poder (liderazgo,
colaboración, interactividad)

Armar una ecuación interesante entre la vocación, el
compromiso y el propio medio de vida

Algunos casos interesantes
Pontificia Universidad Católica Argentina. B-learning. Método de la
espiral. Sociedad de la Comunicación – Desarrollos Tecnológicos en
Medios. Cátedras Andrada - Parselis


Al
Privilegiar el proceso (“llevarse puesto”)
sobre el producto interesantes:

1. Blog de investigación: Japoanima: del Ground Zero al bit (2012)

con mapa conceptual.

2. Mapas conceptuales multimedia y multilingües. CMAP Tools.

“Sociedad de la Imagen. El poder del discurso, el discurso
del poder”

3. Sociedad de la imagen. Un aura virtual.

Los locos bajitos

3. Escuela del Parque. Buenos Aires. 2008.
“La Revista de Primero”. 6/7 años.
Organización completa de la revista, secciones, contenido.
Recursos: Papel, lápiz y pinturas, scanner, graficador, netbooks con
lapicera electrónica (Notetaker), procesador de texto, Adobe
Acrobat Professional, ISSUU, impresora, tapas artesanales.
(http://escueladelparque.blogspot.com )

4. Escuela del Parque. Buenos Aires. 2012.
“Del Espacio a la Tierra”. Séptimo Grado.
Plataforma de e-learning (materiales y foro) + Investigación Web +

Documento de base + Blog colaborativo.

5. Mural Stencil, una manera de quedarse.
6. La grúa y la jirafa. Nivel Inicial.
Video “La grúa y la jirafa”. Vladimir Bellini.
KidPix Studio DeLuxe.
Grabación de sonido.
Blog de materiales.
6. Descubriendo a Xul Solar. Nivel Inicial. Colegio Newlands.
Adrogué.
Blog con material y trabajos.


“El verdadero propósito de la educación es convertir
a los espejos en ventanas”


Sydney Harris (EE. UU., 1917 – 1986)

Periodista norteamericano



Milan Kundera, La lentitud

“(...) nuestra época está obsesionada por el
deseo de olvidar, y para realizar tal deseo se

abandona al demonio de la velocidad; si acelera
el paso es porque quiere hacernos entender que
ahora ya no aspira a ser recordada, que está

cansada de sí misma, disgustada consigo misma;

que quiere apagar la trémula llama de la

memoria”.



Ana María Andrada

Pontificia Universidad Católica Argentina
Centro Blas Pascal I+DTE, Buenos Aires



[email protected]
Twitter: @AnaMAndrada
Skype: blaspascalnet