PDF de programación - Revisión de opciones para el uso de la plataforma Moodle en dispositivos Móviles

Revisión de opciones para el uso de la plataforma Moodle en

dispositivos Móviles

Review of Different Options to Access Moodle Platform Using Mobile

Devices

José Emilio Arjona Heredia

Universidad de Granada

[email protected]



Vanesa Mª Gámiz Sánchez

Universidad de Granada

[email protected]



Resumen
Los espacios y modelos de aprendizaje se han visto modificados radicalmente en los
últimos tiempos gracias al avance de las tecnologías de la comunicación que han hecho
posible el acceso y la producción de grandes cantidades de información; el desarrollo de
aplicaciones y herramientas para mejorar la interacción entre las personas; y la
extensión de dispositivos que han permitido el aumento de la movilidad de los usuarios.
En este artículo se analizan cuáles son las circunstancias que están permitiendo el
desarrollo y la expansión del uso de los dispositivos móviles en los procesos de
aprendizaje en lo que se conoce como mobile learning o m-learning. En especial, se
centra el interés en su implementación a través del entorno de enseñanza virtual
Moodle. Para realizar este estudio se han revisado brevemente las opciones móviles más
usadas para acceder a la plataforma Moodle ya sean aplicaciones nativas o
plantillas/temas optimizados para dispositivos móviles. Por último, se propone una de
las metodologías más usadas para analizar la usabilidad de soluciones móviles,
adaptándola al ámbito del estudio.

Palabras clave
m-learning, Moodle, entornos ubicuos de aprendizaje


Abstract
Learning spaces and models have changed dramatically in the last years due to the
evolution of ICT. This evolution makes it possible to access and produce a massive
amount of information, the rise of applications and tools to assists people interaction,
and the development of new devices to improve user mobility. In this paper,
circumstances of the growth and expansion in the use of mobile devices in learning
processes known as m-learning are analyzed. Especially we are interested in its
implementation in Moodle platform, using native mobile applications or platform
themes optimized to mobile devices. Finally, one of the more used methodologies to
analyze the usability of mobile solutions is proposed, adapting it to the target of our
study.

Keywords
M-learning, Moodle, Ubiquous learning environments

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RED. Revista de Educación a Distancia. Número 37
http://www.um.es/ead/red/37

RED. Revista de Educación a Distancia. Número 37
http://www.um.es/ead/red/37
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Introducción

Desde hace algunos años los avances tecnológicos han conseguido que el acceso a
servicios y herramientas online sea cada vez más fácil y asequible en cualquier
momento y en cualquier lugar. Los nuevos dispositivos móviles de acceso a las
telecomunicaciones ponen al alcance de la palma de la mano lo que antes solamente
estaba disponible desde un ordenador fijo con las consecuentes restricciones de
movilidad. La capacidad de estar interconectado con tecnologías sin cables (wireless)
así como el desarrollo de dispositivos portátiles (smartphones, tablets, …) cada vez
más versátiles y funcionales, posibilita unas facilidades de movilidad que han
revolucionado la manera en la que los usuarios se relacionan con el mundo.

Al mismo tiempo, el gran desarrollo de los sistemas de comunicación ha hecho
posible que el acceso al conocimiento se descentralice y no haya únicas vías de
conseguirlo, sino que el usuario pueda obtener a demanda sus fuentes de información
e incluso ser una parte activa de ellas. Esta transformación ha enriquecido de la
misma manera los modos con los que las personas adquirimos conocimiento y
aprendemos, abriendo los caminos de una formación que se produce a lo largo de toda
la vida y para la que los aprendices utilizan el tiempo de una manera discontinua y los
recursos de manera descentralizada (Zhong Ping y Zheng Gengzhong, 2011).

Si pensamos en esta relación entre movilidad y conocimiento en un contexto más
amplio podemos afirmar que el uso de estos dispositivos móviles y personales en este
entorno está transformando las nociones sociales de construcción del discurso y del
conocimiento. También podemos decir que es el responsable de la aparición de
nuevas formas de arte, empleo, lenguaje, comercio, e incluso de exclusión y
delincuencia, al igual que de aprendizaje (Traxler, 2007). Con este incremento del
acceso a la información y al conocimiento de cada vez más gente en cualquier sitio y
en cualquier momento, el papel de la educación, y en especial, de la educación formal
tiene un gran reto para adaptarse a estas circunstancias ya que las relaciones entre
educación, sociedad y tecnología son ahora más dinámicas que nunca. También se
abren nuevos caminos para el desarrollo de la educación informal que cada vez tiene
más importancia en el ámbito de la sociedad actual y para la cual el requisito de la
movilidad no es un valor añadido sino algo indispensable.

Con todo ello, se hace necesario estudiar e investigar las posibilidades que puede
aportar a la educación este ámbito emergente basado en la movilidad del usuario que
cada vez está más extendido e instaurado en la sociedad. Será necesario conocer
cuáles son las diferencias y semejanzas que los entornos y los procesos de aprendizaje
nos plantean con respecto a situaciones anteriores, para tratar de comprender y
adaptar los principales aspectos de la enseñanza que se desarrollan en estos contextos.
En esta línea, el principal objetivo de este artículo es estudiar y analizar las
posibilidades que un entorno de enseñanza y aprendizaje como es la plataforma
Moodle (acrónimo de Module Object-Oriented Dynamic Learning Environment, en
español Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos) puede
aportar al m-learning para el desarrollo de experiencias de aprendizaje. Para ello, se
tratará de analizar brevemente algunas de las alternativas disponibles que existen
actualmente para poder llevar a cabo estos procesos, aportando finalmente un
prototipo para un futuro análisis y evaluación más pormenorizado que se llevará a
cabo a través de un estudio exploratorio con la participación de usuarios reales.


Revisión de opciones para el uso de la plataforma Moodle en dispositivos Móviles. José Emilio Arjona
Heredia y Vanesa Mª Gámiz Sánchez

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RED. Revista de Educación a Distancia. Número 37
http://www.um.es/ead/red/37
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El m-learning y Moodle

Para realizar una aproximación al concepto y a las implicaciones del Mobile learning
o m-learning se debe tener en cuenta que se trata de un concepto emergente que va
evolucionando día a día y que, por ello, tenemos que ser conscientes de los procesos
de cambio que pueden ir surgiendo en el futuro. Además los intentos que se han
producido para su conceptualización parten de la base de reconocer que el mobile
learning es esencialmente personal, dependiente del contexto y situación, lo que lo
hace especialmente problemático para su definición y evaluación (Traxler, 2007).

De una manera general, se puede decir que el Mobile Learning o m-learning es una
forma de e-learning que emplea específicamente dispositivos de comunicación sin
cables (wireless) para la distribución de contenidos y el apoyo del aprendizaje y para
la adquisición de una interacción enriquecida del aprendizaje y la enseñanza en el
entorno apropiado (Brown, 2005; Guo y otros, 2011). Así, se enmarca con este
nombre cualquier tipo de aprendizaje que se puede producir en cualquier sitio y en
cualquier momento con el apoyo de las tecnologías móviles.

Si se entiende el m-learning como una evolución desde el e-learning que desarrolla
procesos de aprendizaje a través de internet, se tienen que tener en cuenta algunas
propiedades que diferencian un dispositivo móvil de un ordenador de escritorio y que
tienen su impacto en lo que resulta razonable, útil e incluso cómodo hacer en este tipo
de dispositivos (Trifonova y Ronchetti, 2003). Algunas de esas características pueden
ser la salida (por ejemplo el tamaño y resolución de pantalla); la entrada (por ejemplo
el teclado o la pantalla táctil); la capacidad de procesamiento y memoria; o las
aplicaciones y componentes soportados. De este modo, se deberán tener en cuenta
esas limitaciones a la hora de transferir servicios proporcionados por una plataforma
de e-learning para ser desarrollados en un entorno móvil, al igual que es necesario ser
conscientes de que se ponen a nuestra disposición nuevos servicios dependientes de la
movilidad que podremos incluir como son, por ejemplo, el nuevo contexto y la
capacidad de localización.

Actualmente una de las plataformas de e-learning más extendidas a nivel mundial es
el entorno de enseñanza virtual Moodle. La plataforma Moodle es una herramienta
libre y gratuita basada en su diseño en el constructivismo pedagógico y que cuent