PDF de programación - Bits de ciencia 12

PRIMER SEMESTRE 2015

PENSAMIENTO
COMPUTACIONAL
EN COLEGIOS

Pensamiento comPutacional y
Programación a nivel escolar
en chile
| nancy hitschfeld | Jorge Pérez | Jocelyn simmonds
las olimPiadas chilenas
de informática
| roberto asín
| federico meza
| andrea rodríguez

colaBoración en amBientes de
datos georrefenciados incomPletos
| nelson Baloian | Jonathan frez | José a. Pino

CONTENIDOS

01

EDITORIAL
| Pablo baRCEló

INVESTIGACIÓN DESTACADA

02

ColaboRaCIón En aMbIEnTES
DE DaToS GEoRREFEREnCIaDoS
InCoMPlEToS
| nelson baloian, Jonathan Frez,
José a. Pino

COMPUTACIÓN Y SOCIEDAD

12
24

PRoyECTo DE auToMaCIón DEl
banCo DEl ESTaDo DE ChIlE,
1965-1969
| Juan álvarez

EDuCaCIón ConTInua En
El DCC DE la unIVERSIDaD
DE ChIlE: un FaCToR quE
InFluyE En El DESaRRollo
PRoFESIonal
| nelson baloian, Christian
bridevaux, Johan Fabry

COMITÉ EDITORIAL
Claudio Gutiérrez, profesor
alejandro hevia, profesor
Gonzalo navarro, profesor
Sergio ochoa, profesor
EDITOR GENERAL
Pablo barceló, profesor
EDITORA PERIODÍSTICA
ana Gabriela Martínez
PERIODISTA
karin Riquelme
DISEÑO
Puracomunicación
FOTOGRAFÍAS E IMÁGENES
Comunicaciones DCC
Puracomunicación
Mauricio quezada
Escuela de Ingeniería uC
archivo Central andrés bello, u. de Chile
EducarChile
Memoria Chilena

Revista bITS de Ciencia del Departamen-
to de Ciencias de la Computación de la
Facultad de Ciencias Físicas y Matemáti-
cas de la universidad de Chile se encuen-
tra bajo licencia Creative Commons
atribución-noComercial-Compartir-
Igual 3.0 Chile. basada en una obra en
www.dcc.uchile.cl

Revista Bits de Ciencia N°12
ISSn 0718-8005 (versión impresa)
www.dcc.uchile.cl/revista
ISSn 0717-8013 (versión en línea)

PENSAMIENTO
COMPUTACIONAL
EN COLEGIOS

Departamento de Ciencias
de la Computación
avda. beauchef 851, 3º piso,
Santiago, Chile
837-0459 Santiago
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Fono 56-2-29780652 | Fax 56-2-26895531
[email protected]

28

PEnSaMIEnTo CoMPuTaCIonal
y PRoGRaMaCIón a nIVEl
ESColaR En ChIlE: El ValoR DE
FoRMaR a loS InnoVaDoRES
TECnolóGICoS DEl FuTuRo
| nancy hitschfeld, Jorge Pérez,
Jocelyn Simmonds

34
40
44
48
52
56

DESaRRollanDo El
PEnSaMIEnTo CoMPuTaCIonal:
aCERCanDo la CoMPuTaCIón
a nIñaS y nIñoS DE ChIlE
| nancy hitschfeld, Francisco
Gutiérrez, Vanessa Peña, Jorge Romo

laS olIMPIaDaS ChIlEnaS DE
InFoRMáTICa
| Roberto asín, Federico Meza,
andrea Rodríguez

MI TallER DIGITal: una
aPuESTa PaRa El DESaRRollo
DE laS habIlIDaDES TIC En loS
ESTuDIanTES
| Cristina Escobar

PEnSaMIEnTo CoMPuTaCIonal:
una IDEa a la quE lE llEGó El
MoMEnTo
| Cristian bravo-lillo

ESCuEla DE DESaRRollaDoRES
PRoyECTo PIloTo: “TallER
JóVEnES PRoGRaMaDoRES DE
bIblIoREDES”
| Franklin Seguel

PEnSaMIEnTo CoMPuTaCIonal
En ColEGIoS: InICIaTIVaS En
laTInoaMéRICa
| Jocelyn Simmonds

CONVERSACIONES

60

EnTREVISTa a JEannETTE WInG,
anDREa RoDRíGuEz y ValERIa
hERSkoVIC
| Jocelyn Simmonds, Nancy Hitschfeld

SURVEYS

64

MoDElaMIEnTo y VISualIzaCIón
DEl ConTExTo GEoTEMPoRal
DE EVEnToS ExTRaíDoS DE REDES
SoCIalES En línEa
| Vanessa Peña

• Computación y Sociedad, donde pre-
sentamos el artículo "Proyecto de auto-
mación del Banco del Estado de Chile,
1965-1969", de Juan Álvarez, y el artícu-
lo "Educación Continua en el DCC de la
Universidad de Chile" de Nelson Baloian,
Christian Brideveaux y Johan Fabry.

• Una entrevista a Jeannette Wing, An-
drea Rodríguez y Valeria Herskovic, lla-
mada "Género y la enseñanza del pen-
samiento computacional".

• Finalmente, un survey de la alumna de
Doctorado Vanessa Peña, cuyo título es
"Modelamiento y visualización del con-
texto geotemporal de eventos extraí-
dos de redes sociales en línea".

Espero que disfruten la Revista que, como es
costumbre, hemos preparado con especial de-
dicación para nuestros lectores. Si tienen algún
comentario, sugerencia o reclamo por favor en-
víenlo al correo [email protected].

PABLOBARCELÓ
Editor General

EDITORIAL

Mejor dejarlo claro desde un principio: creemos
que además de aprender la lectura, escritura,
y aritmética, los niños de hoy deben también
desarrollar el pensamiento computacional.
Así como antes el latín, y luego la matemática,
fueron los medios para enseñar a estructurar el
pensamiento a niños y jóvenes, en el siglo XXI
este rol le corresponde a la capacidad de solu-
cionar problemas, diseñar sistemas, y entender
el comportamiento humano a través de los
conceptos fundamentales de la Ciencia de la
Computación.

Como la reconocida investigadora Jeannette
Wing lo ha dicho, "pensar computacionalmente
es (entre otras muchas cosas) pensar recursiva-
mente, pensar en paralelo, interpretar código
como datos y datos como código, valorar un
programa no solo por su correctitud y eficiencia
sino también por su belleza, usar la abstracción y
la descomposición cuando se enfrenta una tarea
compleja, modelar los aspectos esenciales de un
problema para volverlo manejable, desarrollar
heurísticas para resolver aquellas tareas que no
podemos resolver completamente, y usar datos
masivos para acelerar la computación"1.

La ventaja de desarrollar el pensamiento com-
putacional es entonces evidente: permite la
transformación de una sociedad formada por
meros consumidores de tecnología, en una de
potenciales desarrolladores de ésta. Desafortu-
nada, aunque no extrañamente, Chile ha des-
perdiciado la posibilidad de mantener el tranco
de los líderes mundiales en estos temas, y ha
persistido en una política de enseñanza compu-
tacional en colegios que privilegia el aprendiza-
je de ciertos sistemas operativos (por ejemplo,
Windows) y/o software propietario (por ejem-
plo, Word y Excel).

1 Jeannette M. Wing: Computational thinking. Commun. ACM 49(3):
33-35 (2006).

Por otro lado, varios académicos, instituciones y
agencias estatales han comenzado a visualizar
la relevancia del problema, proponiendo distin-
tas iniciativas para acercar el pensamiento com-
putacional a nuestros niños. Esta Revista quiere
dar visibilidad a alguna de esas iniciativas, invi-
tando a algunos de los expertos nacionales en
el tema a contarnos sus opiniones y experien-
cias. En particular:

• Nancy Hitschfeld, Jorge Pérez y Jo-
celyn Simmonds, nos cuentan sobre la
importancia del desarrollo del pensa-
miento computacional en los colegios.
• Nancy Hitschfeld, Francisco Gutiérrez,
Jorge Romo y Vanessa Peña, nos pre-
sentan el programa de acercamiento al
pensamiento computacional que desa-
rrolla nuestro Departamento.

• Roberto Asín, Federico Meza y Andrea
Rodríguez, de la Corporación Cˆ100,
nos cuentan sobre las Olimpiadas Chi-
lenas de Informática.

• María Cristina Escobar, de Enlaces, pre-

senta el programa "Mi Taller Digital".

• Cristián Bravo-Lillo nos habla del desa-
rrollo del pensamiento computacional
en Estados Unidos y Europa.

• Franklin Seguel, de Biblioredes, nos presen-

•

ta el programa "Jóvenes Programadores".
Jocelyn Simmonds, realiza un resumen
de varias experiencias en el tema en los
países del cono sur.

También incluimos nuestras secciones tradicionales:

•

Investigación Destacada, con el artículo
"Colaboración en ambientes de datos
georreferenciados incompletos" de Nel-
son Baloian, Jonathan Frez y José Pino.

1

Editorial COLABORACIÓN
EN AMBIENTES
DE DATOS
GEORREFERENCIADOS
INCOMPLETOS

Cuando uno piensa en un Sistema de Información Geográ-
fico (GIS), cree que la información asociada a los mapas es
completa, veraz y consistente. Sin embargo, en muchos ca-
sos la información es incompleta, y/o parcialmente falsa
y/o contradictoria. La razón es simple: los datos de un GIS
típicamente se obtienen de variadas fuentes, y los procedi-
mientos de recolección son diferentes, con métricas y gra-
nularidad distintas, y con propósitos variados; la integra-
ción, entonces, se aleja de la perfección[1][2][3]. De hecho,
el desarrollo de la base de datos correspondiente es en la
mayoría de los casos el principal desafío.

2

InvestigaciónDestacada NELSONBALOIAN
Profesor Asociado Departamento de Ciencias de la Compu-
tación (DCC), Universidad de Chile. Doktorrer. nat, Universi-
tät Duisburg, Alemania (1997); Ingeniero Civil en Computa-
ción, Universidad de Chile (1988). Líneas de investigación:
Instrucción Asistida por Computador, Sistemas Distribuidos.
[email protected]

JONATHANFREZ
Académico Universidad Diego Portales. Estudiante de
Doctorado en Ciencias mención Computación, Universi-
dad de Chile; Magíster en Ciencias Mención Computación,
Universidad de Chile; Ingeniero Civil en Informática y Tele-
comunicaciones, Universidad Diego Portales. Líneas de in-
vestigación: Sistemas Colaborativos, Sistemas de Apoyo a
Decisiones, Educación con Apoyo de Tecnología.
[email protected]

JOSÉALBERTOPINO
Profesor Titular Departamento de Ciencias de la Compu-
tación, Universidad de Chile. Master y calificado a Ph.D. in
Computer Science (1977); Master of Science in Engineering,
University of Michigan (1972); Ingeniero Matemático, Uni-
versidad de Chile (1970). Líneas de investigación: Sistemas
Colaborativos, Sistemas de Apoyo a Decisiones, Interacción
Humano-Computador, Educación Apoyada con Tecnología.
[email protected]

Un enfoque de manejo de esta situación es ig-
norar la calidad variada de los datos y dejar a
los usuarios interpretarlos en una especie de
opción de “es nuestro mejor intento”. Nuestro
grupo de investigación trabaja en un enfoque
alternativo. En primer lugar, reconocer la natu-
raleza probabilística de la información, ya que
no estamos seguros de ella. En segundo lugar,
posibilitar el trabajo colaborativo de los usua-
rios, que muchas veces son expertos en los da-
tos correspondientes [4].

UN EJEMPLO

Un ejemplo clásico de información georreferen-
ciada incompleta se refiere a mapas con depó-
sitos minerales.